导演詹姆斯·卡梅隆特别选在俾斯麦号战舰沉没六十一周年当天,植物邀请当时舰上的生还者、植物击沉他们的敌舰人员、以及一群专业的探险小组,一同潜入险恶的深海中,再度登上俾斯麦号战舰,以见证这段永恒不朽的历史传奇,同时也藉此机会探索当时战舰沉没的真相。
导演詹姆斯·卡梅隆特别选在俾斯麦号战舰沉没六十一周年当天,植物邀请当时舰上的生还者、植物击沉他们的敌舰人员、以及一群专业的探险小组,一同潜入险恶的深海中,再度登上俾斯麦号战舰,以见证这段永恒不朽的历史传奇,同时也藉此机会探索当时战舰沉没的真相。
回复 :本片为独立纪录片导演蒋能杰留守儿童三部曲的第二部,另外两部分别为《路》和《加一》,蒋能杰致力于用影像关注社会,用镜头呼吁更多人关注留守儿童,重视乡村教育。 本片荣获第三届 凤凰视频纪录片大奖 最佳纪录长片奖、法兰克福影展 一等奖。2009年:首次走进村小,镜头记录临时学校的22个学生(其中17个为留守儿童),同时关注村小艰难申请重建。2010年:重建后的村小调来张老师教两个班,代课十几年的张老师老为转正问题烦心和奔波,跟拍的留守儿童的学习、心理、生活也面临着种种问题。2011年:代课的 张老师因种种不满,已离开村小,跟拍的孩子们面临的问题愈加严重。2012年:由于媒体的力量,村小的物质条件有所改变,但好像无力改善更多。2013年:留守儿童生活看是没什么变化,其实在悄悄变化着。2014年:又是一年春节,而跟拍的留守儿童家庭 …… 。2009: First glance at the village school, in which the lives of 22 students including 17 left-behind children, together with the unsmooth application of the school’s reconstruction, were focused on.2010: Teacher Zhang, a supply teacher with more than 10 years teaching experience, was assigned to the reconstructed school. While in charge of two classes, he was concerned about, and striving for the obtainment of permanent teaching status. Meanwhile, folks began to doubt on the quality of the school buildings, as the left-behind children were facing numerous problems in life, study and emotion.2011: Mr. Zhang left the school out of dissatisfaction. After he left, the problems those left-behind children were confronting with became more serious.2012: Thanks to the media, the material condition of the village school began to turn around. However, it still had a long way to go.2013: The situation of those left-behind children seems unchanged, but it turned out to get changed day by day.2014:As another Spring Festival comes, what is going on in those left-behind families?
回复 :电影《血战迷魂岭》讲述号称“八面枪”的徐文升在剿灭关东第一艳匪压北疆的过程中,看到了县衙鱼肉乡里欺压百姓,真正的土匪却是在 除暴安良、杀富济贫。姿色出众,武艺高强的压北疆经过与徐文升几次冲突较量后,暗生情愫,最终两人联手为民除害,肃清了地方流毒。
回复 :这是一部以二战中的太平洋战争为背景题材的影片。风中的语言,在战争中,指的是传递着无数秘密的电波。每个风语者都背负着高级军事机密。本·亚齐(亚当·比奇 Adam Beach 饰)就是这样一个风语者。海军陆战队员乔·恩德斯(尼古拉斯·凯奇 Nicolas Cage 饰) 奉命去保护本·亚齐和电波中的秘密。在举足轻重的塞班岛战役中,乔·恩德斯将会如何保护自己的战友和国家机密?他将面临怎样的抉择?这部影片,或许能给我们带来一些关于战争的思考。